1、教材及相关资料建设

(1) 教材的选用与建设

　　教材在教学过程中起主导作用，教材编写工作是我们课程建设和教学内容改革的重点。在教材建设方面我们采用了循序渐进的策略。

　　教学改革之初，我们采用“国内教材为主，国外经典教材为辅”的方针，2004年初步引入Patterson和Hennessy的《Computer Organization and Design》作为主要参考教材；2007年开始全面使用该教材；2008年开始，结合国内教学的特点自编新教材。主要以MIPS和Intel Pentium4处理器为模型机，参考UC Berkeley、Stanford、MIT和CMU等国外一流大学相关课程讲义、实验说明和所用教材，同时结合国内外其他主流教材，在充分考虑与课程群中其他课程的衔接和实验相配套的基础上编写。

　　该教材属于教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材。与国内同类教材相比，在计算机性能评价、指令集体系结构与高级语言程序设计的关系、存储器分层结构及其存储访问过程中的软/硬件接口、CPU设计和指令流水线技术、计算机结构与编译优化的关系等诸多重要方面进行了内容强化和充实，为学生深入理解软件和硬件之间的接口、设计流水线CPU、编制充分发挥硬件性能的高效程序，以及深刻理解编译优化技术等方面打下了很好的基础。

(2) 课堂讲义的编写

　　实施教改后，授课内容扩充很多。一方面，因为硕士研究生全国联考等原因，授课内容不能脱离国内高校传统的教学内容；另一方面，又需要借鉴国际一流大学先进的教学内容，结合计算机系统结构方面的新技术和新思想，特别是结合目前计算机系统设计的实际情况增加新内容。因而，课堂教学面临着如何在有限时间内把大量授课内容讲深讲透的问题。

　　我们从课堂讲义的组织编写入手，精心组织材料，围绕主线和重点内容展开讲解，通过大量的图示、动画演示和例子，为学生课堂及课后学习提供了丰富的教学材料。

(3) 习题集的编制

　　课后作业是学生验证和巩固所学知识的重要环节，我们从大量国内外权威教材中选择了有代表性的习题进行了改造，与各章节所涵盖的概念术语和简要问题合起来编印成习题册，选择部分作为课后必须完成的作业让学生练习，并在习题课上详细进行讲解。