1．教材的选用与建设

　　教材在教学过程中起主导作用，教材编写工作是我们课程建设和教学内容改革的重点。在教材建设方面我们采用了循序渐进的策略。

　　教学改革之初，我们采用“国内教材为主，国外经典教材为辅”的方针，2004年初步引入Patterson和Hennessy的《Computer Organization and Design》作为主要参考教材；2006年开始全面使用该教材；2008年开始，结合国内教学的特点自编教材。2008年11月已和由清华大学出版社签订合同，将于近期正式出版。（教材立项证明和出版合同参见申报材料附件）

　　新编教材主要以MIPS和Intel Pentium4处理器为模型机，参考UC Berkeley、Stanford、MIT和CMU等国外一流大学相关课程讲义、实验说明和所用教材，同时结合国内主流教材，在充分考虑与课程群中其他课程的衔接和实验相配套的基础上编写。

　　与目前国内同类教材的内容相比，本教材在计算机性能评价、指令集体系结构与高级语言程序设计的关系、存储器分层结构中的软、硬件接口、CPU设计和指令流水线技术、计算机硬件与编译优化的关系等诸多方面进行了内容强化，为学生深入理解软件和硬件的关系、设计流水线CPU、编制充分发挥硬件性能的高效程序，以及深刻理解编译优化技术等方面提供了很好的指导。

2．课堂讲义的编写

　　实施教改后，授课内容扩充很多。一方面，因为硕士研究生全国联考等原因，授课内容不能脱离国内高校传统的教学内容；另一方面，又需要借鉴国际一流高校先进的教学内容，结合计算机系统结构方面的新技术和新思想，特别是结合目前计算机系统设计的实际情况增加新内容。因而，课堂教学面临着如何在有限时间内把大量授课内容讲深讲透的问题。

　　我们主要从课堂讲义的组织编写入手，精心组织材料，围绕主线和重点内容展开讲解，通过大量的图示、动画演示和例子，为学生课堂及课后学习提供了丰富的教学材料。（课堂讲义参见申报材料附件）

3.习题集的编制

　　课后作业是学生验证和巩固所学知识的重要环节，我们从大量国内外权威教材中选择了有代表性的习题进行了改造，与各章节所涵盖的概念术语和简要问题合起来编印成习题册，选择部分作为课后必须完成的作业让学生练习，并在习题课上详细进行讲解。（学生作业样例参见申报材料附件）

　　学生作业样例参见申报材料附件