本课程组除了教学顾问张福炎教授外，主要由中青年教师组成。近年来，本课程组把培养年青教学骨干作为课程建设的主要任务之一，制定青年教师培养计划，以各种方式培养青年教师的教学科研能力。具体措施主要如下：

　　1. 教学名师传帮带，年轻教师成长快

　　作为教学名师，张福炎教授不仅在教学科研上硕果累累，而且非常注重对青年教师的培养。通过让青年教师给张老师做助教、带实验，观摩张老师讲课和学习张老师的上课教案等多种方式培养青年教师；此外，张老师通过听课、审核教案和试题，来培养年轻教师踏实、严谨的学风，帮助他们全面理解教学内容，督促他们改进教学内容和教学方式。

　　2. 教学骨干重点培养，以点带面共同提高

　　为了引进国内外高等院校在计算机组织和系统结构方面的先进教学经验，学习相关的先进技术，加强对外交流，系里专门派出了几位骨干教师外出进修学习。 课程负责人袁春风教授于2002年和2003年分别在上外和英国曼大学习英语和现代高等教育，并进行计算机组织与系统结构课程的教学实践。在外学习期间，她还远程注册到UCBerkeley和MIT等美国多个高校相关网络课程进行学习。 课程主讲老师窦万春教授参加了2004年中科院计算所主办的计算机网格高级技术培训班；硬件实验室副主任吴海军高工于2005年赴澳大利亚昆士兰大学进修一年；此外，实验课骨干教师也多次被派出参加国内各种实验研讨会。

　　3. 组织教学研讨会，形成相互促进的良好局面

　　近几年，每年召开一次课程群建设研讨会，相关课程交流教学理念、教改思路和教学内容。通过对知识框架体系的梳理，对教学内容和过程的研讨，使进行课堂教学和实验教学的老师之间、讲授不同课程的老师之间、具有不同教学风格的老师之间都能相互启发，相互促进。

　　4. 鼓励青年教师指导学生创新实验项目，在实干中增长能力

　　 随着技术的发展，我们对教学内容进行了大幅更新，并配备了新的实验设备，使得实验内容从模拟验证性实验提升为自主设计性实验，因此为学生提供了更大的进行自主创新实践的空间。为了更好地带动学生进行创新实践，系里出台相关政策鼓励青年教师带领学生兴趣小组开展相关的创新实验活动。

　　5. 组织青年教师开发课件，加深对课程内容的全面理解

　　 督促和引导青年教师通过开发教学课件，进一步加深对相应课程的理解。通过对网络课件中大量中英文概念术语、常问问题、例题、自测题、模拟实验、装机实践等课件的设计和制作，强化了教师对课程内容的理解，锻炼了教师的动手能力和科研能力，提高了教师的语言表达能力和知识描述能力。

　　 通过以上各种方式的培养与锻炼，使所有教师在教学理念、教学内容、教学方法、教学手段等各方面都得到了提高。经过近几年的努力，本课程组教师结构有了很大改善，在年龄结构、职称结构、学历结构等方面日趋合理，逐步形成了学术水平高、教学经验丰富、后备力量稳定的教学梯队。